PEQUEÑA EXPLICACIÓN

PowerPoint que nos explica los conceptos de percepción espacio-temporal y el desarrollo de la misma en el niño: https://es.slideshare.net/ines71/percepcin-espacio-temporal




García, I. (2014). Percepción Espacio Temporal. Recuperado de https://es.slideshare.net/ines71/percepcin-espacio-temporal

SESIÓN EL DÍA Y LA NOCHE

ACTIVIDAD: EL SOL NOS DA LOS BUENOS DÍAS

Objetivo específico: Diferenciar y ubicar las actividades de la vida cotidiana en el tiempo.

Material: Ninguno

Intensidad: Baja

Descripción: La actividad puede ser desarrollada en grupo, la profesora ira describiendo la rutina habitual de las mañanas, por ejemplo: “Nos levantamos y nos desperezamos… ¡pero es muy pronto! Tenemos tiempo de sobra, ¿Ahora qué hacemos?…” pregunta la profesora a los niños, entonces con la ayuda de uno de ellos, iremos describiendo y representando lo que hacemos por la mañana, cada uno de nosotros. Si llegamos pronto, realizaremos las tareas más despacio, si llegamos tarde, las haremos más rápido.

Reglas: Respetar el turno de cada uno de los compañeros.

Variantes:   

Tiempo: 10 min.

Disposición espacial: En grupo.

ACTIVIDAD: EL DIRECTOR Y SU ORQUESTA

Objetivo específico: Aprender a seguir el ritmo.

Material: Instrumentos de música

Intensidad: Media

Descripción: Hoy la profesora se convierte en director de orquesta  y será el que vaya dando las pautas a seguir, es decir, el ritmo de la orquesta, cada niños escogerá uno de los instrumentos que hay disponible en clase, cada uno el que quiere, para que según las instrucciones de la profesora, vaya siguiendo el ritmo que les marque, por ejemplo, “lento” o “rápido”.

Reglas: Cada niño cuidara el instrumento elegido para la actividad.

Variantes:   Después de un tiempo, los papeles se intercambiaran, los niños harán el papel de director de orquesta y la profesora seguirá el ritmo con el instrumento elegido.  

Tiempo: 10 min.

Disposición espacial: En grupo.

ACTIVIDAD: LA LUNA Y LOS PLANETAS

Objetivo específico: Moverse a un ritmo determinado según el papel desempeñado.

Material: Instrumentos de música

Intensidad: Media

Descripción: La actividad consistirá en contarle a los niños que hoy vamos a imaginar que nos encontramos en la luna y que para movernos por el espacio como si fuéramos astronautas, es decir como si no hubiera gravedad (posiblemente les tendremos que explicar que es la gravedad, porque son niños pequeños y es posible que alguno no lo sepa).

Les iremos diciendo que realicen rutinas de su vida diaria como puede ser, peinarse lentamente, caminar, bailar, comer, jugar, etc.

Reglas: Podrán desplazarse por el aula libremente, evitando empujar a los compañeros

Variantes: Realizaran la actividad por parejas.  

Tiempo: 10 min.

Disposición espacial: En grupo.

ACTIVIDAD: MI CUERPO EN MOVIMIENTO

Objetivo específico: Trabajar el esquema corporal y los desplazamientos.

Trabajar los ritmos.  

Material: Ninguno

Intensidad: Media/alta

Descripción: La profesora explicara a los niños que cuando suene la música, se pondrán a bailar al ritmo de la música que suene en ese momento, moviendo primero el dedo meñique, luego la mano, luego el cuello, las caderas…, así hasta bailar con el cuerpo entero.

Reglas:

Variantes:   Introducir saltos, giros, etc.

Tiempo: 10 min.

Disposición espacial: En grupo.

ACTIVIDAD: EL SOL NOS DA LOS BUENOS DÍAS

Objetivo específico: Diferenciar y ubicar las actividades de la vida cotidiana en el tiempo.

Material: Ninguno

Intensidad: Alta

Descripción: La actividad consistirá en “carreras de tiempo”, en este tipo de carrera establecemos una salida y una llegada. El niño que llegue en el tiempo estipulado a la meta será el que gane, hay que advertir al inicio que la carrera por ejemplo es de quince segundos, el niño que tarde 15 segundos desde la salida hasta la meta será el ganador.

Reglas: Respetar el turno

Tiempo: 10 min.

Disposición espacial: En fila